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氧化还原反应方程式的配平 教学目标知识目标 使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式。能力目标 培养学生配平氧化还原反应方程式的技能。情感目标 通过对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证思维的训练。 教学建议教学重点：氧化还原反应方程式配平的原则和步骤。教学难点：氧化还原反应…… 氮和磷 知识目标： 了解氮族元素性质的相似性和递变规律以及磷的性质；掌握氮气的化学性质（跟氢气、氧气的反应）。情感目标： 通过氮族元素有关量变引起质变，以及氮气性质的相对稳定性等知识，对学生进行辩证唯物主义教育。并通过汽车尾气对空气污染等有关知识对学生进行环境保护教育。能力目标： 培养学生能够运用元素…… 化学反应速率 教学目标知识目标 使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响； 使学生能初步运用有效碰撞，碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。能力目标 培养学生的观察能力及综合运用知识分析解决问题、设计实验的能力，培养学生的思维能力，阅读与表达能力…… 化学平衡 教学目标知识目标 使学生建立化学平衡的观点；理解化学平衡的特征；理解浓度、压强和温度等条件对化学平衡的影响；理解平衡移动的原理。能力目标 培养学生对知识的理解能力，通过对变化规律本质的认识，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。情感目标 培养学生实事求是的科学态度及从微观到宏观，从现象到本质的…… 合成氨条件的选择 教学目标知识目标 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。能力目标 培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标 通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和…… 电离平衡--电解质 教学目标知识目标 使学生了解强、弱电解质与结构的关系 使学生理解弱电解质的电离平衡的建立和外界条件对电离平衡的影响 使学生初步了解电离平衡常数能力目标 使学生能够运用电离平衡理论及其学习方法探究电离平衡知识，培养学生的知识迁移能力和分析、推理能力。 通过设置“讨论题”，培养学生的思维的严密…… 电离平衡--电离平衡 教学目标知识目标： 1．掌握弱电解质的电离平衡。 2．了解电离平衡常数的概念。 3．了解影响电离平衡的因素能力目标： 1．培养学生阅读理解能力。 2．培养学生分析推理能力。情感目标： 由电解质在水分子作用下，能电离出阴阳离子，体会大千世界阴阳共存，相互对立统一，彼此依赖的和谐美。教学过程…… 水的电离和溶液的pH值 教学目标知识目标了解水的电离和水的离子积；了解溶液的酸碱性和pH值的关系掌握有关pH值的简单计算。能力目标 培养学生的归纳思维能力及知识的综合应用能力。通过酸、碱对水的电离平衡的影响的讨论，培养学生运用所学的电离理论，独立分析问题、解决问题的能力。通过pH的教学，培养学生的计算…… 盐类水解[第一课时] 教学目标知识目标 理解盐类水解的本质。 理解盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。 了解盐类水解的利用。能力目标 培养学生分析问题的能力。 培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑思维能力。 培养学生逻辑推理能力。情感目标 引导学生树立“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观…… 盐类水解[第二课时] 第二课时教学重点： 1．影响盐类水解的因素，与水解平衡移动。 2．盐类水解的应用。教学难点：盐类水解的应用。教学设计：【复习】师生共同复习巩固第一课时相关知识。 （1）根据盐类水解规律分析 醋酸钾溶液呈 性，原因&nbs…… 葡萄糖 教学目标 知识技能： 了解糖类的组成和分类 . 掌握葡萄糖的结构简式和重要性质, 了解葡萄糖的制法和用途. 了解果糖的性质和它在结构上跟葡萄糖的差别 科学方法： 引导和启发和实验验证的方法. 重点、难点; 葡萄糖的结构和性质. 教学…… 盐类的水解 盐类的水解（第一课时）教学目标 1．使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。 2．培养学生分析问题的能力，使学生会透过现象看本质。 3．培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。教学重点 盐类水解的本质教学难点 盐类水解方程式的…… 硝酸 知识目标： 使学生掌握硝酸的化学性质（酸性、不稳定性、氧化性）；使学生了解硝酸的用途。能力目标： 培养学生根据硝酸的性质解释日常见到的现象、学以致用，解决各种实际问题的能力（如：常温下可用铝槽车装运浓硝酸，王水可溶解铂、金等）。情感目标： 通过硝酸的浓度变化—量变引起质变对学生进行辩证唯物主…… 氨 铵盐 知识目标： 使学生了解氨气的物理性质及铵盐的性质。 掌握氨的化学性质、氨的实验室制法及铵离子的检验方法。能力目标： 通过实验培养学生的观察能力、分析能力归纳总结能力，以及研究问题的科学方法。情感目标： 通过实验的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。教材分析 本节在化学键的基础上，介绍了…… 氮和磷 知识目标： 了解氮族元素性质的相似性和递变规律以及磷的性质；掌握氮气的化学性质（跟氢气、氧气的反应）。情感目标： 通过氮族元素有关量变引起质变，以及氮气性质的相对稳定性等知识，对学生进行辩证唯物主义教育。并通过汽车尾气对空气污染等有关知识对学生进行环境保护教育。能力目标： 培养学生能够运用元素…… 碱金属元素 教学目标知识目标 掌握碱金属元素性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。 了解焰色反应的操作及应用。能力目标 通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。情感目标 树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物…… 物质的量[第一课时] 教学目标知识目标 1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。 4．使学生了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。 5．使学生了解物质的量、…… 钠的化合物 教学目标知识目标 了解钠的重要化合物的性质、用途。 掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。能力目标 运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。情感目标 通过阅读材料“侯氏制碱法”，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。教学建议教材分析 钠的化合物很多，…… 钠 教学目标知识目标 了解钠的物理性质； 掌握钠的化学性质； 了解钠的存在和用途。能力目标 透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，以提高自身观察能力和分析问题的能力。情感目标 培养学生分析问题的能力和其科学方法，激发学生学好文化知识，报效祖国的神圣的责任感。 教学建议教材分析 …… 金属晶体 一、学习目标1．使学生了解金属晶体的模型及性质的一般特点。2．使学生理解金属晶体的类型与性质的关系。3．较为系统地掌握化学键和晶体的几种类型及其特点。二、学习重点：金属晶体的模型；晶体类型与性质的关系。三、学习难点：金属晶体结构模型。 四、学习过程 [投影]选一位同…… 实验一 氨的制取和性质、铵离子的检验 [教学目标]1．知识目标（1）巩固实验制取气体的基本操作方法。（2）熟练喷泉实验、铵离子检验等基本实验的操作方法。（3）巩固有关化学基础知识。2．能力和方法目标（1）通过实验室制取氨气实验、喷泉实验等，提高实验基本操作能力。（2）通过铵离子检验，提高分析推理能力。3．情感和价值观目标通过本实验提高学…… 实验 化学反应速率和化学平衡 [教学目标]1．知识目标（1）巩固浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响等基本知识，加深浓度、温度对化学平衡影响等基础知识的理解。（2）通过实验，体会用定量方法研究化学反应速率、化学平衡规律基本程序，掌握相关的实验操作规范。（3）掌握“Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+S+H2O、FeCl3…… 苯酚 [上课]师：我们走进医院的病房，往往闻到一股特殊气味。[出示一块药皂]这块肥皂是什么肥皂？生（部分）：药皂。师：药皂。它有一种普通肥皂所没有的特殊气味。这种特殊的气味，是由于它含有一种物质叫苯酚。今天我们学习第三节苯酚[板书：第三节 苯酚][边讲边板书：请大家翻到114页上，看物理性质这一段[板书：…… 乙 烯 目标知识技能：掌握乙烯分子的组成、结构式；学会乙烯的实验室制法和收集方法。能力培养：通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利 用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的 三维想象能力。思想情感：通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生…… 乙烯 (2节时) 【目的要求】: 1. 使学生掌握乙烯的分子组成、结构式、重要的化学性质和用途； 2.学会乙烯的实验室制法和收集方法 。 &…… 烷烃 (4节时) 目的要求】: 1. 使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随分子里碳原子数目的递增而变化的规律性；2. 掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法和命名方法；3. 通过学习，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。【重、难点】: 烷烃的性质、同分异构体的写法及烷…… 烃 §4—1 有机物 (1节时)【目的要求】: 1.了解有机物概念、有机物和无机物的区别和联系。 2. 从碳原子…… 镁、铝及其化合物 一、金属晶体的结构和性质1、金属原子结构如何决定金属键？2、金属键如何影响金属的物理共性和差异性？ 讲解：1、 金属原子半径大 &nbs…… 原电池 课前准备：学生课桌上放有盛稀硫酸的玻璃缸、电流汁、锌片、铜片、导线。（两人一组）][上课]师：工农业生产、国防、科研、日常生产中，常常使用哪些电池？××同学。[指定学生]生（1）：蓄电池、干电池、温差电池、氧化银电池、高能电池等。师：××同学[指生（1）]参加区里少年科技站活动，因此他解得很多，讲得…… 铁和铁的化合物 1、使学生掌握铁的性质。（学会）2、通过学习和实验，培养学生动手能力及观察分析问题的能力（会学），同时对学生进行环境保护教育。（德育渗透）3、培养学生由表象分析事物的本质、变化，综合已学知识，解决问题的能力。（会学）4、通过新旧知识联系，培养学生知识迁移、扩展能力（会学），进一步激发学生的兴趣和求知…… |