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我与地坛(教师中心稿)教案 刘星河教学目标 1、理解作者对生死和亲情的感悟。2、理解本文几处景物描写的情味。3、品味评价作者沉静、抒情的语言。4、通过学习，培养正确对待生死、正确对待父母的观念，提高心理素质，培养坚忍不拔的意志品质，克服脆弱，增强心理承受能力。教学重难点 1、重点：（1）理解作者在地坛古老又充满生机的境界中所…… 我的空中楼阁(网友来稿)教案 授课人：曾秋妹[教学目的] 通过分析语言、艺术手法进入意境，通过鉴赏，提高审美情趣。[教学重点] 1．定景换点的写景方法。 2．托物言志的表现手法。[教学难点] 托物言志的表现手法。[教学方法] 诵读→分析→感知→鉴赏。[教具准备] 多媒体投影仪。[课时安排] 1课时[教学过程…… 罗平职中2004—2005学年上学期教研计划教案 杨双全随着基础教育改革的不断深入，根据县教育局教研室的相关指导精神，结合我校实际制定本计划。一周 8▪30—9▪5 统一认识、拟定教学计划、集体备课布置 教研室 教研组长 相关处室二周 9▪6—9▪12 各组制定教研计划、宣讲教研工作长…… 神奇的极光教案 教学目的：注意整体把握、筛选信息，以此为方法来获得极光的知识；领会作者将生动的描写和恰当比喻融入说明的方法。教学设想：学生自读，教师点拨教学时数： 1教时教…… 师说教案 1.学习有“破”有“立”的写法。2.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。3.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。教学设想一、教学重点和难点。本文第2段既是教学重点，又是教学难点。从全篇布局来看，作者先“立”（第1段）后“破”（第2段），“立”是为了“破”；“破”后再“立”（第 3段），乃其“余…… 病梅馆记教案 【目的要求】 1.掌握，积累“病”、“业”等文言常用实词；学习“以”、“之”等文言虚词。 2.认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。 3.学习借梅议政这种托物言志的写…… 季氏将伐颛臾 教学目的：1.了解孔子仁政礼治的政治主张；2.学习本文用对话方式反复辩难且富有雄辩的表达方法；3.继续积累文言实词与句式。课时安排：2课时教学过程：1、导入 ⑴孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。孔子幼年丧父，少时家境衰落。…… 《荷塘月色》教学设计4 作者：朱自清 一、 教学目标 1、 能理解a叠字、b博喻、c通感等的含义和作用，并基本会使用这三种方法； 2、 能理解文章的外圆形结构和内圆形结构； 3、 能理解“情景交融”的写作特点。 二、 教学内容 1、叠字、博喻、通感 1） 叠字 定义：相同的词、词素或音节重叠使用，…… 《我有一个梦想》教学设计1 教学重点： 一、 反复朗读以感受排比的表达效果 二、 体会演讲思路的逻辑性。 教学难点： 一、 文章的整体思路发展 教学流程： 一、 导入语 1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习？ 2、请同学欣赏下面的一段话 我们的前途尚存荆棘坎坷。可对…… 《外国诗三首》教学设计[推荐]2 第四课 外国诗三首第一课时 《致大海》教学目标：1.理解大海的象征意义和借物抒情的手法2.体会诗歌中联想的重要作用及对主题的表现作用3.体会哀歌式的忧郁美和人与自然重构世界的瞬间之想象思维教学过程：一. 导入： 在诗歌的王国中，外国诗同样具有…… 《游褒禅山记》教学设计3 游褒禅山记 王安石[教学目标］ 1、 掌握重点字词。 2、 学习叙议结合，因事说理的写作手法。 3、…… 张扬个性与创新教育 上课铃响了，高二的教室里，一位教师走上讲台，一声不吭地拿起粉笔在黑板上画了一个“０”，然后向全班学生提问：“请同学们回答这是什么？”时间一分一秒地过去了，同学们面面相视，都不敢冒然回答，后来班长站起来才…… 《锦瑟》别解 陶晓跃 江苏省南通第一中学 “一篇《锦瑟》解人难”（王渔洋《论诗绝句》），李商隐这首短短的七言律诗，仅仅五十六字，却引出历代诗家的纷纭众说，有的以为是歌咏瑟声的“适、怨、清、和”的音乐意境的；有的以为是为一个名为锦瑟的侍婢而作的情歌；有的以为是诗人悼念亡妻的挽歌；也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际…… 《慢慢走，欣赏啊》教参[苏教版] 《慢慢走，欣赏啊》教参 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻——感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的结晶重新熔化，重新奔…… 蜀道难 教学重点 １．了解诗人李白的生平和创作 ２．了解唐代诗歌发展历史 ３．体会李白诗歌的浪漫主义风格 ４．把握结构上回旋往复的特色 教学难点 分析李白诗歌中的浪漫主义风格 教学过程 唐代是我国诗歌发展的最高峰，唐诗是中华艺术园地的瑰宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多…… 漫话清高 1．了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。2．思考“清高” 的当代意义。3．学习随笔的写法。1．了解“清高” 的内涵。2．当代人如何面对“清高”。（一）创设情景、激趣导入 金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。九三学杜中央副主席。1955年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副…… 符合文体要求——高三作文教案（二）(网友来稿) 江苏省淮安市淮州中学 韩维加【写作材料及要求】阅读下面材料，根据要求作问：我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人；我的脚，是为走近别人；我的手，是为帮助别人、牵引别人；我的脑子，是为造福别人；我的心，是为体贴别人、爱别人；说真的，若没有别人，我还能成为我吗？是啊，“若没有别人，…… 对比思维训练 对比思维训练在开始本期创造性思维训练前，我们先来欣赏一篇“古老”的文章——《捕蛇者说》，看看据今1400年前的柳宗元是怎样用对比的思维方法写出这篇著名篇章的。 捕蛇者说 柳宗元 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛足宛、瘘疠，去死肌，杀三虫…… 我国古代小说的发展及其规律 教案示例（第一课时）教学目标 1．本课时教学在知识方面要求学生了解并掌握课文的结构，掌握课文中提及的有关文学常识。 2．在能力方面，培养学生分析文章、把握写作文学评论文章的能力。 3．在情意方面，让学生为祖国悠久的文化历史，辉煌的文学成就而骄傲、自豪。教学重点 课文属专业论文，学生理解起来有…… 我教《劝学》. 我教《劝学》兴化语文网 何春锋设计时间：2005年8月14日授课时间：2005年9月8日、12日课时：2一、导入 既来（升入高中）之，则安之。—— 学习的重要性？学习的方法和应有的态度？——进入课文 二、作者简介 …… 廉颇蔺相如列传. 廉颇蔺相如列传（教案）4课时，累计 课时教学目的一、 认识廉颇、蔺相如的可贵之处，培养机智、勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神；二、了解司马迁及《史记》；三、加强文言文中的字、词、句的学习；四、体会课文用语言、行动来揭示人物性格的表现手法，以及作者、选取和组织材料的方法。教学设想一、进…… 《琐忆》.. 【教学目的】１、整体把握课文内容，概括课文的内容要点。２、了解结构思路的特点。【教学重点和难点】 概括七次谈话的要点。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课１、投影出示鲁迅的诗《自嘲》，学生朗读。教师明确：诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”大家较为熟悉：“怒目而视人民大众的敌人，甘心…… 林教头风雪山神庙.. 6 湖南娄底蓝圃学校 ●教学目标1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。4．注意分析…… 逍遥游.. 张连生《逍遥游》【一】一、 学习目的：理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。二、 学习重点理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。三、学习难点学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。理解庄子追求…… 《游褒禅山记》教学设计2 游褒禅山记 王安石[教学目标］ 1、认识作者“尽吾志”的思想。2、了解借游记抒发议论的写法。 3…… 沉郁顿挫 委婉含蓄 杜甫受儒家“穷则独善其身，达则兼善天下”思想的浸润，一生忠君爱国，同情黎庶，是一位忧国忧民的爱国诗人，有“诗圣”、“诗史”之美誉。 在封建社会，爱国必须忠君，忠君则是爱国。因此，“忠君爱国”是杜甫的核心思想。安史之乱爆发，他…… 《我的空中楼阁》简析 《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。景物无自生，惟情所化。情哀则景哀，情乐则景乐。”《我》…… 人生的境界 人生的境界冯友兰教学目的：1.理清文章思路，概括大意。 2.认真理解文中语句的含义，并深入探究。 3.提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界。 4.品味随笔的写作特点。 教学重点：探究语句的含义。 &nb…… 杜甫律诗五首 《杜甫律诗五首》教案示例 一、导入 李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感，将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。今天，我们从他成就最高的律诗入手体味一下…… 中国现代诗三首之：雨巷（教案）(教师中心稿)教案 刘星河教学目标1、通过掌握意象来把握意境的营造2、体会“丁香姑娘”的象征义教学难点、重点1、学习象征的用法2、体会本文的象征意义教学方式：感悟法、朗读法、启发式一、导入 我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。这两首诗歌都是属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我…… |