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《边城》教学设计详案 新教材高二语文《边城》教学设计详案 桂林市第十八中学 杨进红 （说明：教案写得较详细，主要是便于教师取舍，请教师教学时按自己所需进行取舍） 一、 教学目标 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 &…… 逍遥游 教学设计简案 教学目标： 知识目标： １．疏通文字，理解文意，把握文章内容。 ２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。能力目标： １．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 ２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。情意目标： 能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度。课时：二课时第…… 应用文写作知识 应用文写作知识 一、教学目标１．弓ｌ导学生理解什么是应用文，以及应用文有什么特点。２．注意使用语言是为什么目的，适应什么对象，也就是使用语言要看清对象才能做到预先的效果。二、难点、重点分析１．本文的结构是怎样的？分析：本篇可以分为四个部分。第一部分（第１自然段）：点题，说明介绍的书目是什么。第二部分…… 记念刘和珍君(网友来稿) 宁波镇海龙赛中学 时剑波 315200 一、教学目的 1．了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。 &nbs…… 韩军教《念奴娇·赤壁怀古》 师：哪位同学说说苏轼？生：苏轼是宋代词人。生：苏轼是八大家。师：应该说是八大家之一。哪八大家？说说。生：苏洵、苏辙……生（插话）：欧阳修、王安石……生（插话）：韩愈、柳宗元、曾巩。师：他们是什么方面的八大家？生：文学。师：当然是文学方面，他们应该是散文方面的八大家。师：他们谁是唐代，谁是宋代？生：韩…… 近体诗六首 教学目的1、了解近体诗的有关知识。2、培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴的特点。3、学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。教学重点、难点1、重点：理解诗人创作的独特风格。2、难点：培养鉴赏能力。教学方法1、赏读结合，揣摩诗歌的意蕴、风格及写作技巧。2、诵读—讨论—质疑—答难—领悟。媒体设计&nb…… 《荷花淀》教案 [转] 教学目标： 一． 了解孙犁的创作风格和创作成就。 二． 体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 三． 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。 教学…… 逍遥游 教学设计示例教学目标 １．简单了解庄子的哲学思想。 ２．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。 ３．理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。教学重点 归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。教学难点 …… 过万重山漫想 一、教学目标 1、理清本文的思路，把握课文的创作意图，以及为达此意图而托物言志的写作手法。培养透过“媒质”（过三峡）而看清实质的阅读能力。 2、领会“第一个敢为人先”的精神实质…… 语文教案－智取生辰纲 [导学新概念] 《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。 教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破…… 泰坦尼克号 泰坦尼克号(节选)[自读导言] 自读要求1．根据电影剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的特点，体会画面以及画面组合的内涵。 2．把握故事情节和环境描写，注意剧本是怎样通过人物动作、表情来描绘人物性格的。 3．体会男女主人公面对死亡表现了怎样的态度，理解两人诀别时的对话所表达的思想感情。学习侧重点1．体…… 琵琶行(网友来稿) 成都石室开元学校 李国栋教学目的：1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 教学重点…… 《迢迢牵牛星》教案 包兆科教学目标：古诗表达思念的常用意象 教学过程：师：《孔雀东南飞》中刘兰芝在泪别小姑时有这样一句话：“初七及下九，嬉戏莫相忘。”注释说古代女子在农历七月七日晚向织女乞巧。何谓乞巧？生：相传农历七月七日夜天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。师：讲到牛郎织女，我们就…… 《罗密欧与朱丽叶》 教学目标： 1、了解莎士比亚生平及其戏剧创作； 2、体会剧中人物的思想情感； 3、认识罗密欧朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义。 教学重点： 1、体会剧中人物的思想情感，特别是罗密欧听到朱丽叶死后的痛苦心情； 2、体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。 教学难点：罗密欧与朱丽叶爱情的悲剧性以…… 荷花淀 广东省开平长沙师范学校 蔺建昌 一、教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人…… 《闺塾》教学简案 【 教学目标 】 知识目标： １．掌握课文的情节及人物。 ２．分析人物性格及其形成原因。 能力目标： １．品味语言、揣摩情景。 ２．培养欣赏古代戏曲语言的能力。 情感目标： １．了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。 ２．体会杜丽娘、春香追求个性解放的反抗精神。 【教学重难点】 …… 把诗歌改写成叙事散文 把诗歌改写成叙事散文 教学目的：1．初步掌握改写的要求。2．了解改写的方法。一、改写是对所改文章或诗歌的再创造，但对原文的主题思想不能改变，对原作的材料务必要用到叙事散文中，原文的主要人物不能改动。二、改写包括：扩写、缩写、续写；改写可以改人称；改情节结构（写作顺序：顺序、倒叙、插叙的改动）、改体裁…… 琵琶行(网友来稿) 成都石室开元学校 李国栋教学步骤及内容：一、 对第一课时的内容进行回顾总结，明确本节课学习任务。1． 对比欣赏《琵琶行》、…… 《游褒禅山记》教学设计 江北中学 张秀英教学设计 设计思路一、 三维目标1、 继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。2、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。3、 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 二．整体思路教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用，必要时应逐句地带领学生…… 雷 雨 一、教学目标 （一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 （二）了解戏剧作品的特点。 （三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。 二、难点、重点分析 （－）课文开头一段“舞台说明”的作…… 荷花淀 猜读续写——一种开发形象思维的好方法 何宗弟 我所教的实验班的学生，普遍偏重理科，大多逻辑思维较强，而形象思维较弱。他们长于判断、推理、证 明，思考问题条理清楚，而不善于描写想象，不善于生动地塑造人物，形象地反映社会生活。对于一个思维 能力…… 闺塾 教学设计示例教学目的： １．把握冲突三方杜丽娘、春香、陈最良的性格特征。 ２．学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。教学重点：人物的性格特征。教学难点：富有情趣的语言。教学课时：一课时教学方法：赏读法一、教学导入： 欧洲文艺复兴时期，在世界的东西方各出现了两位戏剧大师：一位是英国的莎士比亚，另一位…… 《还乡梦》自序 《还乡梦》自序 【经典课例】 ［教学目标］ 1.了解序言的文体特点。 2.掌握重要的字词。 3.领会作者在文中抒发的真挚强烈的爱国情感，激发培养学生的爱国情愫。 4.欣赏和学习本文精确含蓄的语言，同时领会运用多种表现手法所产生的艺术效果，体会本文的散文特色。 …… 五人墓碑记(教师中心稿) 陈钢 电子邮箱: rdgjzx@163.com 教学目的（1）了解写作背景，正确把握作者的思想及文章的主题；（2）体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色；（3）学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法；（4）积累字词句知识。教学设想：…… 《 三首》教学设计(《卫风·氓》《秦风·无衣》《邶风·静女》)(… 李丽 教学目标： ⑴了解《诗经》有关常识 ⑵学习氓，深刻体会比兴的艺术手法 ⑶背诵三首诗篇 重点难点 2、体会诗中重章叠句的形式即《诗经》的表现手法。 3、掌握下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。 教学时数：3课时 教学过程： 一、预习 1、查字典，读准下面…… 人生的境界 教学目的： 1.理清文章思路，概括大意。 2.认真理解文中语句的含义，并深入探究。 3.提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界。 4.品味随笔的写作特点。 教学重点：探究语句的含义。 &…… 《荷花淀》创新教案 一次成功地让学生改编电影的尝试 ——语文素质教育典型个案 蒋玉军 《荷花淀》是中国现代作家孙犁的代表作，这部小说体现了孙犁淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一的风格，叙述了抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个…… 长亭送别 一、教学目标 （一）知识目标 １．与《窦娥冤》一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。 ２．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。 （二）能力目标 １．把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。 ２．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 （三）德育目标 认识王实甫…… 语文教案－《信陵君窃符救赵》 【目的要求】 1.学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 2.理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。 3.了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 【文言基础知识】 1.字词解析 ①注意释义 士无贤不肖（xiào才能低的） 侯生摄敝衣冠（b…… 近体诗八首 教案示例 教学重难点：１．理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。 ２．学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。 教学方法：诵读法、鉴赏品味法 媒体设计：录音机、多媒体 教学过程： 一、导语设计 王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位…… |