栏目“综合性学习教案”相关文章：
|
《综合性学习：说不尽的桥》教学设计3 综合性学习：说不尽的桥活动目标较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。培养学生的观察力和想像力。●课时安排 两课时。●活动准备让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知…… 说明文阅读复习教学设计 一、 掌握说明文的一般知识。二、 学会阅读一般的说明文。教学时间：二课时 第一课时 内容：复习说明对象及其特点，说明顺序。一、 指明本课的教学内容： 复习说明对象及其特点，说明顺序二、 用问答式复习说明文的有关知识。1、什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定…… 《综合性学习：漫游语文世界》教案5 一、活动目标1、在活动中，要求同学们做生活的有心人，能关注生活中的语文现象，对“生活处处有语文”有切已的认识。2、要能够具体生动地讲述自己的见闻，能根据搜集来的素材自信、负责地表达自己的观点。3、能写出内容充实、文从字顺的作文。二、活动策划课前明确活动目的、活动安排。完成选题、分组、制定活动计划、进…… 综合性学习：探索月球奥秘 ○活动目标 ① 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。 ② 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 ③ 写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。 ④ 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，…… 《综合性学习：说不尽的桥》教学设计4 活动目标：培养学生借助网络和图书来查找资料的习惯和能力 较全面地了解有关桥的结构、功能、建材、文学、艺术等方面的知识活动准备：将学生按兴趣分成科学、乡土、文学、艺术四个兴趣小组，分别收集资料，并且在每组选出主持人和组长，负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流。活动步骤：1、&nb…… 《石缝间的生命》教学设计 《石缝间的生命》教学设计无锡市安镇中学 林逍一、 教学目标：1、 掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。2、 &nb…… 综合性学习：世界何时铸剑为犁 ●活动目标：1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。●活动重点： 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，提高对战争的认识。●课时安排：3－4课时。●课前准备： 要求学…… 综合性学习：我爱我家 ○活动目标 ① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 ② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 ③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 ④ 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。 ○教学重点 访谈、写作和评价 ○活动设想 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材…… 《综合性学习：世界何时铸剑为犁》教学设计1 授课日期： 2004 年 9 月 日 总课时： 综合性学习：世界何时铸剑为犁 &nbs…… 仿句教案 …… 写作·口语交际·综合性学习：话说千古风流人物 写作·口语交际·综合性学习：话说千古风流人物一、活动目标1．情感态度与价值观方面：（1）思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。2．一般知识与能力方面：（1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、…… 综合性学习：感受自然 ○教学目标 ①热爱自然，体验自然，陶冶情操。 ②学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。 ③通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。 ④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。 ○教学重点 ①观察自然、体验自然。 ②…… 《综合性学习：世界何时铸剑为犁》教学设计2 综合性学习 《世界何时铸剑为犁》教学设计 [教学目标]1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识；2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力；3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。[教学重点]1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；2、通过…… 菊花系列活动方案 一、 活动主题的确定 菊花同“梅，兰，竹”被誉为四君子。它是世界著名花卉之一，也是我国十大著名传统花卉之一。在我国已有3000多年的栽培历史，品种已达3000多个。它不仅是文人笔下常用的创作主题，更是丹青妙手常爱描绘的对象;它不仅具有极高的观赏价值，更具有极广的实用价值。因此…… 综合性学习·写作·口语交际：好读书 读好书 综合性学习·写作·口语交际：好读书 读好书一、活动目标1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同…… 鄂教版八年级语文上册第一单元综合性学习《成语探究》 …… 《综合性学习：让世界充满爱》教学设计3 设计策略：让世界充满爱设计说明：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人…… 话题作文的特点及其复习指导 话题作文的特点及其复习指导话题作文是一种用一段导引材料（包括文字、图片、音响）启发思考、激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。从近几年的中考命题看，一般由四部份组成：导引材料、启发提示语、话题要求、注意事项等。一、话题作文的特点1、命题的开放性。话题作文只提供写作的范围、写作内容的指向…… 写作·口语交际·综合性学习 演讲：微笑着面对生活 写作·口语交际·综合性学习 演讲：微笑着面对生活一、教学目标1．通过活动培养学生作主题演讲的能力。2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。3．使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．培养学生写作演讲稿的能力。二、指导与建议1．三项活动，任选一项，分组进行，教师…… 鄂教版八年级语文上册第三单元综合性学习《流行歌曲的歌词》 综合性学习 流行歌曲的歌词【教学构想】 综合性学习作为语文教材的一个重要组成部分，担当着提高学生语文素养、培养学生语文综合能力的责任。尽管我们说综合性学习关注的是学生探究、学习的过程，但是他们的学习成果必然要用某种方式呈现出来。所以…… 《综合性活动：让世界充满爱》教学设计2 《让世界充满爱》教学设计● 指导思想 1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。 2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ● 课前准备 1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。 2、整理所搜…… 初中语文文学常识复习教案 初中语文文学常识复习教案(课时2 教者：蒋建国)教学目标：根据“重点”中的要求，这节课我们通过实例的训练，要求具有如下的能力：1、判断语文常识正误的能力。2、分析语文常识的能力。3、有关语文常识的选择与填空的能力。 教学重难点：重点： &nbs…… 写作·口语交际·综合性学习：怎样搜集资料 写作·口语交际·综合性学习：怎样搜集资料一、活动目标1．了解搜集资料对语文学习的重要性，培养学生端正的学习态度。2．学习搜集资料的三种常用方法，在搜集资料的活动中培养学生的自主活动能力、交流与合作的能力。3．利用搜集的资料写一篇专题论文；并进行口语交际。二、活动指导本单元设计的三个专题都是为了培养学…… 鄂教版八年级语文上册第四单元综合性学习《我的作品》 …… 《综合性学习：让世界充满爱》教学设计1 ●活动目标了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。●活动重点学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。细心观察，用心思考。活动准备分组：课代表和班委组织同学分组， 本着自愿的原则，人数尽可能均衡…… 初中议论文阅读复习教案 中考复习讲义（议论文阅读）（4课时） 现代文阅读能力要点： 九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。初步…… 写作·口语交际·综合性学习：走上辩论台 写作·口语交际·综合性学习：走上辩论台一、教学目标1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力；5．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。二、指…… 八年级上册教案--综合性学习：怎样搜集资料(教师中心稿) 蒲峻 刘珍伟 活动目的： 1、 加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。 2、 让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。 3、 提高学生口头交际表达能力和写作能力。 活动准备： 1、…… 综合性学习：走上辩论台 综合性学习：走上辩论台活动目标了解辩论的有关常识。培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。活动重点培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。活动课时 一课时。活动…… 单一原点思维、多样化思维与作文 单一原点思维、多样化思维与作文[教育教学目标]有意识的培养学生多方面思维的能力，打破原有的思维定势，灵活的运用多种思维方式来研究事物看待问题，提高学生的写作水平。[教学重点难点]重点：能掌握单一原点思维和多样化思维的方法。难点：能将单一原点思维和多样化思维进行区别并结合运用。[教学时数]一课时[教学…… |